PEC 3- WIKI- PROYECTO FINAL

PEC 3- WIKI PROYECTO FINAL

En el ecuador casi de la asignatura, se nos propone hacer un proyecto ABP con un compañero, como proyecto final de la asignatura. 

Hemos elaborado una wiki para ir añadiendo diferentes apartados sobre este proyecto:

• Presentación del equipo.
• Organización del equipo y determinación de roles.
• ¿Qué sabemos y qué queremos saber sobre ABP?
• Ficha Diseño Final.
• Proceso y Modelos de historia
• Evaluación del aprendizaje.
• Evaluación tecnológica.
• Conclusiones
• Bibliografía.
• Mapa del sitio.

Esta actividad nos va a proporcionar poner en práctica conocimientos teóricos de nuestro aprendizaje en UOC y además usas todas las herramientas que consideremos útiles para establecer un buen feedback en beneficio del resultado final.

¡¡¡¡Ya veremos el resultado, aunque el entusiasmo e ilusión es grande¡¡¡¡

PEC 2- SÍNTESIS Y CAMBIO CONCEPTUAL

 Una vez terminado el intenso y productivo debate con el método Toulmin, leído los materiales y artículos propuestos en la asignatura para esta Pec 2, nos hemos puesto manos a la obra en la realización de un mapa conceptual con el programa cmap.

Al principio ha sido un poco lioso en el manejo, pero en cuestión de poco tiempo, logré sacarle algo más de partido para poder hacer un mapa conceptual aceptable.

Aquí está el primero.

Este texto me abrió la perspectiva respecto de la relación entre los términos: Ciencia/Tecnología/Sociedad, desde la perspectiva psicológica y científica. Con el texto de Julio Cabero se da un enfoque educativo ya que los cambios que se producen en la sociedad (con el uso de las Tic) son fruto precísamente de la desigualdad social, dando una nueva contextualización a la tecnología (Tecnología educativa). Con el debate se explica más profundamente este aspecto, en el hilo conductor "Brecha digital". Cabero hace un arelación entre Tecnología y Técnica de manera práctica. Es en el enfoque de Cabero donde relaciona la psicología con las diferentes funciones: Gestalt, conductismo, cosntructivismo y cognitivismo. En el último mapa conceptual se integran todos estos aspectos.



MAPA CONCEPTUAL 2º

MAPA CONCEPTUAL EVOLUCIONADO 3º

Ha sido un trabajo muy gratificante y a la vez muy costoso cuyo resultado me parece bastante aceptable.

"ALGUNAS RECOMENDACIONES SOBRE EL USO RESPONSABLE DE LAS TIC PARA PONER EN LA ESCUELA A NIÑOS/PADRES".

     Para una inexperta en las redes sociales, docente y madre como yo, después de haber participado en el debate propuesto en esta asignatura, leído los artículos propuestos y los módulos de la asignatura, me parece importante hacer una reflexión sobre el uso de las Tic en nuestros hogares con nuestros hijos y con nuestros alumnos en los centros. 

     La sociedad te obliga a hacer modificaciones en los procesos de relación con los demás y del mismo modo que inculcamos a los hijos a cuidar nuestro medio ambiente, entorno, respetar a los mayores, cuidar a los más pequeños... es importante replantearse algunas normas de uso de las redes sociales, para presentárselas a los niños que se adentran sin cautela a las tecnologías.

     Además como docentes, es importante  una buena concienciación sobre el uso que tienen que hacer ya que, en numerosas ocasiones, les ayudará a evitar situaciones de difícil solución para ellos.

SÍNTESIS DEL DEBATE

     Como bien dijo Kant: “Los niños deben ser educados no para el presente, sino para una condición futura, posiblemente mejorada, de manera que se adapte a la idea de humanidad y al destino de hombre”. 

     Cierto es que la educación hoy en día no tiene nada que ver con lo que se venía haciendo o aún se hace en las aulas de nuestro país. Antes la educación se centraba en cómo el docente podía transmitir sus conocimientos, en cómo perfeccionar la didáctica, en cómo hacer llegar el gran cúmulo de conocimientos a sus alumnos. Nuestra labor de psicopedagogos tendrá que centrarse en orientar la atención de los docentes hacia el descubrimiendo de cómo aprende el alumno, saber cómo potenciar el aprendizaje de los alumnos y que ellos mismos participen en la construcción de su conocimiento.

     Respecto al rol: Estoy de acuerdo con el rol socio-determinista que me ha tocado defender ya que la sociedad evoluciona a un ritmo trepidante, imponiendo nuevos modelos sociales que influyen de manera importante en la educación. La tecnología vinculada a la educación ha cambiado de acuerdo a las nuevas necesidades y perspectivas que se han venido tomando en la sociedad. Ahora es difícil imaginar a un niño lejos de un aparato tecnológico como es difícil entender que no se tenga luz en casa, porque es sencillamente imprescindible.

         En cuanto a las intervenciones: Creo que en general, las intervenciones han ido en evolución. Al principio no tenía muy claro el formato de subrayar, negrita, cuando partes de una idea de alguien o de una propia…es difícil argumentar. A lo largo de mi camino en UOC no había tenido debates con este nivel y pienso en lo positivo de haberlo aprendido. He intentado hacer intervenciones que pudieran tener información sobre lo que argumentaba y que ampliasen la misma. No sabría ponerme una valoración cuantitativa pero en general pienso que cualitativamente ha sido muy satisfactoria para mí. Los compañeros también han realizado buenas argumentaciones, quizá alguno, como yo al principio, se hacía un lío con el modelo Toulmin, pero es cuestión de práctica. Destacaría a mi compañera Blanca en la realización de sus argumentaciones.

COMIENZO DEL DEBATE .....ANTES UNAS BREVES ANOTACIONES, SOBRE CÓMO DEBE SER NUESTRAS INTERVENCIONES BASÁNDONOS EN EL MÉTODO TOULMIN

Cuando leí cómo deberían argumentarse nuestras ideas, tomé conciencia de los debates anteriores que había realizado en diferentes asignaturas dentro de UOC. Si bien es verdad, que ningún debate se puede realizar sin tener una fundamentación teórica sobre el tema que tratas en el mismo, había veces en el que tenía la sensación de que las participaciones eran simples exposiciones de diferentes opiniones, experiencias o contraopiniones sin ningún rigor argumental. Es por ello que antes de iniciar "otro debate más", me hice un resumen sobre lo que era el método Toulmin y saqué este mini-resumen:

ARGUMENTACIÓN TOULMIN (1958)

Stephem  Toulmin, conforma 6 tipos de declaraciones:

§      La tésis, es el punto de vista que usted expone frente a un tema. “El auto se ve mejor rojo que amarillo”.

§      La evidencia, son los datos o la información sobre los cuales se basa la conclusión. “Es el sustento”.

§      Las garantías, justifican la relevancia de la evidencia sobre la conclusión, bajo la forma de reglas, principios, patrones, etc… Responde a la pregunta ¿Por qué? Por ejemplo: “El auto se ve mejor de rojo que amarillo porque el rojo es de pasión”.

§      El respaldo, asegura que las garantías sean fidedignas y aplicables al contexto presente.

§      La reserva o las salvedades es una objeción, refutación o excepción a la tesis propuesta.

§      El calificativo, modal o matización específica el grado de certeza de una aserción (tesis). Es la probabilidad o posibilidad, ya que una tesis debe de comprobarse.

     Además la consultora nos ha hecho un mapa conceptual sobre el mismo muy enriquecedor para poder lanzarse a esta nueva forma de realizar un buen feedback con los demás compañeros frente a un tema. Podéis verlo en el siguiente enlace:

                   Mapa conceptual sobre el método Toulmin

ACTIVIDAD DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Lo primero que nos han encomendado es presentar el resultado de las preguntas 10, 11 y 12 de la primera actividad sobre conocimientos previos. Aquí os dejo el resultado.

TE2) El objeto fundamental de la Tecnología Educativa es ofrecer un buen abanico de técnicas a los docentes: ___10_____

TC1) Los profesionales de la educación deben ser competentes en las técnicas que aseguren la correcta transmisión del conocimiento: ____10___

CC2) Aprendo tanto de los compañeros como de los materiales y consultores: __10__

DT1) El cambio tecnológico determina el cambio social: ____10____

CC1) Las aulas de la UOC son una comunidad de aprendizaje: _8___

DT2) La tecnología es bastante neutral en relación a prejudicios, valores y actitudes: __5__

CD1) Los blogs son un recurso que requiere demasiada inversión en el docente, no rentabilizada, si se utilizan para promover el desarrollo de competencias básicas en el alumnado: __1___

DU2) Los debates virtuales suponen perder muchas horas con poco beneficio personal: ___7__

TE1) La Tecnología Educativa asegura a los docentes un buen dominio de las TIC: ___8___

DU1) Los debates y foros en la UOC pueden mejorar muchísimo: __7___

TC2) Las TIC son necesarias para transmitir los contenidos a los alumnos: ___9_____

CD2) La Web2 nos ofrece una excelente oportunidad para promover el desarrollo de la competencia digital tanto en los alumnos como los docentes: ___9_____

MAPA DE CONCEPTOS

Después de estar viendo cómo insertar el mapa conceptual que he realizado, sin éxito ninguno, he decidido ponerlo como enlace, ya que no hay manera de que no desaparezca la imagen una vez la inserto.

¡¡¡COSAS DE LA TECNOLOGÍA EN INEXPERTAS!! 
Si pinchais en mapa coceptual, os saldrá completo.

                                           IMAGEN DEL MAPA CONCEPTUAL

CONCLUSIONES DE LA ACTIVIDAD DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Comenta tu grado de compromiso en relación a los conocimientos previos que has reflejado en este documento. ¿Hasta qué punto crees que los defenderías ante un tribunal? ¿Crees que pueden cambiar tus esquemas en el futuro próximo?

¿Cuáles son tus primeras impresiones al realizar esta primera actividad?

Pienso que cuando finalice la asignatura seguro cambiaré mis esquemas y los defendería ante un tribunal con seguridad.  Tan sólo en esta primera actividad he podido comprobar que el mapa conceptual (primer reto al que me enfrento) no me ha salido del todo mal, aunque seguro que iré mejorando al finalizar la asignatura y evolucionando en las NTICE.

...Mi impresión ha sido muy positiva en este primer momento, aún no siendo una tarea fácil estoy segura de que aprenderé mucho y útil para mi futura labor docente o psicopedagoga.

PRESENTACIÓN DEL BLOG "PORTAFOLIO 

NUEVAS TECNOLOGÍAS".

Hola a tod@s:
A partir de hoy, comienzo este camino en una asignatura que me produce un gran respeto y responsabilidad. A través del portafolio iré expresando todo lo que vayamos realizando en la ampliación de mi proceso de aprendizaje sobre las Tic.
Estoy ilusionada y me pregunto cómo terminará esta aventura.
¡Hasta pronto!